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詳細資料ISBN:9789577053879 規格:平裝 / 148頁 / 20.5 X 20.5 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版 出版地:台灣 內容簡介 審美哲學家 DAVID HUME曾經這樣說過:『…… THE SCIENCE OF MAN (HUMAN) IS THEONLY SOLID FOUNDATION FOR THE OTHER SCIENCES﹐AND THAT THE CORRECT METHOD FOR THIS SCIENCE IS‘EXPERENCE AND OBSERVATION’﹒…… THE EMPIRICAL METHOD… 』 --《A TREATISE OF HUMAN NATURE》 對一個社會中實在(存有)的人類而言,唯有經驗(EXPERIENCE)是有意義的,定義(DEFINITION)只存在於相對性的主客觀(體)條件之下,才有其價值,人性社會的智慧在於記取經驗與教訓 ,知性審思人性的實在(理性存有),如此,環境事物的判準才是有意義,有價值的實在,這是全體人類哲學思考的真諦所在,也是人性自然的思考原點。 多年前來到學校教書時,就曾經聽說過英國某個地方有一個實踐關愛教育與自由發展的『夏山學校』(SUMMERHILL),她的總體營造概念就是在實在的人性本質上,『自然的人性』上(HUMAN NATURE)創造生命教育的愉快;而且當整個人格在面對生命時,要展現出感性、理性與知性各層面的成熟思考;同時也啟蒙人性,啟發人與人之間審美、信任與自由(AESTHETIC、TRUST AND LIBERATION)的多樣人性思考,等等。 當時我在想,這樣人性而自然的感覺,如果能夠在某一個成年人的社區角落獲得實現 ……,就叫做『夏山社區』、『夏山社會』、『夏山學園』 或者就是『夏山環境模式』(ENVIRONMENT OF SUMMERHILL STYLE)好了,那麼生活學習環境也許會更多采多姿,生活本該如此的,不應該有那麼多的種族、階級、語言、思想、宗教、黨派、籍貫、性別、性傾向、容貌、五官、身心障礙等等的有心歧視問題,也不會有那麼多凌駕自然人性的、奇怪的、混淆不清的物質道德判準或者是昧著良心損毀自然人性價值的行為,如此的感覺,其實是蠻令人討厭,自私過了頭,也非常的不自然(NOT NATURE)。 人類環境的生存思考模式,生活慣性一旦被顛覆成滿足(彌補)人性的低級生存基本條件,而缺乏人性的同理心,審美求知,互相尊重的基礎價值思考時,社會環境就容易陷入生活與學習不平衡的退化狀態,道德失焦、模糊失序、精神耗弱……等等,非自然人性的負面思考、事件或現象而不容易自覺。 因此,本文由現實社會經驗觀察,導論史賓諾沙的自然人性(HUMAN NATURE)哲學(心理學與倫理學)的社會實踐,當中並關聯LUDWIG FEUERBACH、I. KANT、A. SCHOPENHAUER、EMMANUEL LEVINAS 、A. H. MASLOW … 等『人本實在』、『人本實觀』、『人本慈愛』的經驗理性論述場域,包括直觀人性思考(自然人性 –HUMAN NATURE),美學教育(尊重與判斷RESPECT & DISCRETION),情學教育(同理心,人我群體關懷COMPASSION & SYMPATHY),以及生命希望啟發教養(謙卑,人道與堅持到底的勇氣 HUMILITY ,HUMANITY & COURAGE)等等的自然人性啟示。 文本強調自然人性語言、態度、愛欲以及自然人性多樣而相對的審美判準,也希望尋找知識理性當中的自由感性,同時,從,人性自然而然的同情心 、感同身受(SYMPATHY);謙卑(HUMILITY)的內涵 ;尊重(RESPECT) ;專注(ATTENTION);負責(RESPONSIBILITY);守分(GUARD);思考判斷(THINKING,COGITATION);一直到自由判準(DISCRETION)的自然人性『知性』實踐或自由過程(LIBERATION OF HUMAN NATURE),提出自然人本知性審思與『守分、奉獻』的生活文化態度。 |
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資料來源:博客來
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